当AI走进社区课堂：一场关于想象力与未来能力的公益实践

屏幕上，一张家庭合影正在被AI重新讲述：人物有了卡通轮廓，神态被重绘成生动表情，孩子写下的那句“妈妈今天也要开心呀”，为画面增添了几分温度。换画风、调动作、改文字，屏幕前的专注与讨论、作品揭晓时的笑声，共同构成AI走进课堂的真实一幕。近期，枫清科技携手思考乐教育，走进多个社区党群服务中心，为社区K6阶段儿童持续开展AI兴趣公益课。双方将AI技术、教学经验与社区公益场景相结合，让孩子在家门口接触AI、理解AI，并在亲手创作中感受科技带来的乐趣与可能。课程以表情包创作为切口，将AIGC多模态能力转化为小学段儿童可理解、可操作、可分享的课堂任务——让想象被看见，让表达被完善，也让AI成为孩子实现创意的新工具。

为什么从一张表情包开始认识AI？

对今天的孩子来说，AI或许已经不再陌生，表情包则是他们更加熟悉的“语言”。人物、情绪、动作与文字被装进一张小小的图片，也让抽象的技术落回具体的生活与故事。孩子从熟悉的表达方式出发，开始感知AI如何理解并回应人的想法。想创作谁？呈现怎样的神态？搭配什么画面与文字？一句提示词，需要孩子调动观察、语言、审美和逻辑，把脑海中的画面一点点说清楚。生成的结果也并非终点，还要经历观察、判断、补充和修改，才能让作品逐渐靠近心里的样子。部分社区课堂还将交通安全融入创作，红绿灯、斑马线和安全头盔被频频提及，用画面传递安全知识，让想象力在具体主题中获得新的表达。创作完成，课堂还不算结束，老师将作品投向大屏，课堂从独自完成走向分享与交流。孩子在投票中观察不同创意，在讲述中重新组织语言。素材来自生活，表达经过推敲，结果接受判断，一张AI图片由此便融入了孩子自己的想法与选择。

一堂AI公益课背后，课程与技术如何协同？

孩子眼前，是一堂轻松有趣的创作课；课堂背后，则是一套需要精密衔接的教育支持系统。课程设计、教师组织、平台能力、模型服务、内容安全与现场响应共同协作，才能承接孩子刚刚被点燃的兴趣，让他们在有限的课堂时间里获得完整、流畅的学习与创作经历。

思考乐以K12教学经验把握课堂节奏，枫清科技则依托AI实训平台，将底层模型能力、教学任务与课堂交互进行一体化组织：根据课程目标配置专属智能体，接入多模态AI模型能力，并将素材处理、创意描述、图像生成、迭代优化、内容安全、成果展示与互动评价贯穿于同一教学流程。

平台将模型调用、创作任务与课堂互动串联起来，同时，面对真实课堂中不同设备与使用环境，枫清团队围绕账号登录、设备与浏览器适配、网络连接、模型并发调用等关键环节提供全程技术支持，及时响应现场使用需求，保障平台稳定运行和课堂顺利开展，让老师教得顺、孩子用得懂。

真实课堂，让公益课程不断完善

截至目前，系列公益课程已带动平台累计注册用户超过240人，学生与家长参与规模均超过百人，累计完成模型调用6000余次，生成AI作品4700余张，并开展多轮作品投票。数字记录着孩子一次次真实的尝试、修改与表达，也见证着AI公益课程在社区中的持续开展。每一次真实课堂，也让团队更清楚地看到孩子、家长和教师的实际需要：不同设备如何顺畅使用，操作提示怎样更易于孩子理解，家长如何更好地参与和协助，互动环节怎样融入课堂……来自现场的反馈被持续带回课程与平台，用于优化操作路径、提升多端适配、完善课堂互动与内容安全机制，让后续公益课程更加稳定、友好，也更贴近孩子的学习特点。

一堂AI公益课，可以为孩子留下什么？

一堂公益课的时间有限，却可以为孩子打开一扇认识AI的窗口。从尝试描述一个想法，到观察、判断并不断调整生成结果，孩子开始理解，AI能够帮助他们实现创意，而清晰表达、独立思考与自主判断，始终掌握在自己手中。工具会变，能够伴随孩子走远的，是提出问题、清晰表达、辨别核验以及借助技术实现想法的能力。他们需要敢于想象，也需要保持审慎；能够使用AI，也能够判断和驾驭AI；享受技术带来的可能，更理解安全、隐私与责任的边界。枫清科技与思考乐教育也将继续发挥平台、技术与教学优势，让AI以更加友好、适龄的方式走进社区课堂，为更多孩子创造接触新技术、表达想象力的机会。

扎根真实课堂，让AI教育走近更多孩子从一张照片到一组表情包，从一句模糊的描述到一件完整的作品，孩子第一次感受到：技术可以回应想象，而自己始终是想象的起点。这样的变化，正在一堂堂社区公益课中发生。公益课程让AI教育更贴近社区和家庭，也让更多孩子有机会接触、理解并尝试使用新技术。每一次好奇被回应、每一个想法被看见，都是孩子认识人工智能时代的一次真实开始。枫清科技正与思考乐教育及更多合作伙伴一起，以真实课堂为起点，让技术进入教学，让优质AI教育资源走近更多学习者。未来，双方也将持续探索更适合儿童的课程内容与学习方式，让技术进步真正转化为可以被感受、被参与、被共享的教育价值。